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(A) OBJETIVOS DEL PROYECTO
(a) darles la oportunidad de utilizar
su español eligiendo
una opción de proyecto que esté de acuerdo con
sus intereses y preferencias.
(b) hacer que las actividades que sean
parte del proceso y el producto del proyecto sirvan de elementos
de evaluación
sobre sus logros y desafíos en español.
(c) sensibilizar a los compañeros de clase y al profesor
sobre el tema, el personaje o el mensaje de la opción
elegida.
(B) OPCIONES
(a) presentación oral de un tema que tenga que ver con
la labor de las Naciones Unidas (por ejemplo, el problema de
las drogas, la calidad de la educación, la violencia doméstica,
el medio ambiente y el cambio climático, el problema del
VIH/SIDA, el problema de la inmigración, etc.).
(b) presentación de un personaje (vivo o fallecido) que
haya hecho una contribución significativa a la humanidad
o una región específica (por ejemplo, Nelson Mandela
de Sudáfrica, el Dr. Manuel Patarroyo de Colombia, Oscar
Arias Sánchez de Costa Rica, Rigoberta Menchú de
Guatemala, Adolfo Pérez Esquivel de Argentina, etc.).
(c) presentación de una de las películas (se mostrarán
episodios selectos) que se señalan abajo y que será dada
por el profesor en calidad de préstamo. Esta opción
puede ser complementada con la primera opción de arriba.
La película debe ser elegida de las siguientes:
(1) Te doy mis ojos , con subtítulos en español,
que trata del tema de la violencia doméstica hacia las
mujeres.
(2) María llena eres de gracia , con subtítulos
en español, que trata el tema de las drogas en lo que
se refiere a las personas que son utilizadas para el transporte
de drogas ilícitas.
(3) El bola , con subtítulos en español, que trata
el tema de la violencia doméstica hacia los niños.
(C) ETAPAS DEL PROYECTO
(1) En primer lugar, es necesario que
piensen detenidamente en cuál de estas opciones les interesa más y que
escojan una opción.
(2) Una vez que se hayan decidido por
una opción, se
espera que decidan en forma específica el tema, el personaje
o la película que desean tratar.
(3) Me gustaría que me den su decisión por escrito
(yo les daré un formulario) para el jueves de la cuarta
semana.
(4) Cuando tengan la opción decidida y la especifiquen
en forma concreta, deberán iniciar la búsqueda
de información relevante en Internet u otros medios de
información (prensa escrita, revistas, etc.).
Este paso exige además que preparen una lista detallada
de sus fuentes de información (por ejemplo, direcciones
Internet, nombres y fechas de los periódicos o revistas,
etc.
(5) Empiecen a familiarizarse con sus
fuentes de información
y luego a enterarse bien de lo dice cada fuente. Cada uno asume
la responsabilidad del vocabulario de las fuentes de información.
Procedan a leer, escuchar, preguntar, ver, etc. y hagan resúmenes.
(6) Colaboren con uno o dos compañeros para que se ayuden
y se den consejos o sugerencias útiles. Tal vez un compañero
tiene fuentes de información de gran importancia y está dispuesto(a)
a compartirlas con ustedes. Intercambien correos electrónicos
y teléfonos de oficina. Cuando yo tenga sus decisiones
listas, prepararé una lista para que todos sepamos lo
que cada uno está haciendo. Dedicaremos episodios de algunas
clases para intercambiar información y pedir ayuda.
(7) Preparen su presentación a conciencia. Sus compañeros
y yo esperamos que cada uno haga un trabajo de calidad de acuerdo
con el nivel en el que están. Hagan un esquema que les
sirva de guía y luego desarrollen los puntos del esquema.
Tendrán que decidir asimismo qué formas de presentación
van a utilizar: la pizarra y tiza, una presentación Power
Point, episodios de películas, páginas Internet
que se desean mostrar, etc.
8. Cuando la presentación esté hecha, envíensela
al profesor para que les haga comentarios y les dé sugerencias.
9. Ensayar la presentación. Si fuera posible, podrían
pedir ayuda a sus compañeros para que los escuchen y les
hagan una crítica constructiva. Las presentaciones empiezan
la séptima semana.
10. Hagan la presentación el día en que se hayan
comprometido. Que refleje su motivación y sus avances
en la lengua. Cada uno dispondrá de 15 minutos y luego
habrá una sesión de 5 minutos para preguntas de
los compañeros. Por favor repartan copias o material a
sus compañeros para que podamos seguir lo que dicen con
más facilidad.
11. Respondan por correo electrónico con copia a todos
a las preguntas adicionales que sus compañeros puedan
tener después del día de la presentación.
Al escuchar su presentación, todos iremos tomando notas
de nuestras dudas o preguntas.
12. Preparen un breve informe (yo les
daré el formulario
correspondiente) sobre la presentación hecha: qué obstáculos
encontraron, cómo los vencieron, qué beneficios
han sacado de la experiencia, qué aspectos incluiría
o no incluiría si tuviera que hacer el trabajo de nuevo,
etc.
El último paso será archivar la presentación
en su portfolio, ya sea en formato cd, en forma de copias impresas
o todo lo que sea ejemplo o muestra del trabajo realizado.
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