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EXÁMENES FINALES DEL CURSO 8 - trimestre abril-julio 2011
(C) competencia gramatical (20 puntos) |
comprensión auditiva en diferido: 6 de las 12 películas + pregunta de opinión.RESPUESTAS A ACTIVIDAD OPTATIVA |
RESPUESTAS A LAS ACTIVIDADES GRAMATICALES. Es sumamente importante que hagan estas actividades y comparen sus respuestas con las que doy abajo. ¿Por qué? Porque su español no mostrará genuina calidad a menos que también incorpore la corrección gramatical. Se espera que en el último curso del programa de español den un gran salto cualitativo y no se conformen con un mayor grado de comunicación, sino que aspiren a una comunicación con calidad. El reto es personal y cada uno enfrentará al desafío con esfuerzo, empeño y ahínco. Verifiquen sus respuestas DESPUÉS de haber hecho la actividad.
SESIÓN 1 - ACTIVIDADES EN CLASE
- Documento para el debate de Elsa y Fred [película].
- He aquí las reglas básicas de los acentos con dos cartas breves a las cuales hay que poner tildes.
- Deben imprimir también el documento más amplio las reglas de los acentos en español.
- Grupos de lectura - documento tres novelas debate.
- Debate sobre las seis primeras películas vistas en el curso.
- La entrevista oral del examen del nivel 8. Trabajo en parejas con diferentes compañeros. Corríjanse entre ustedes mismos o llamen al profesor.
- Los pronombres relativos en contexto. Espero que hayan leído la explicación.
- Subjuntivo o indicativo 3. Actividad en clase.
- Préstamo de la última película del curso EL EFECTO MARIPOSA || Documento de debate.
TAREAS PARA LA SIGUIENTE CLASE:
- Impriman estas muestras de redacciones que solíamos hacer en el nivel 7 cuando utilizábamos los libros en blanco y negro de la ONU. Vale la pena verlas.
- Debate de la novela leída - documento tres novelas debate.
- Reflexionen sobre las preguntas para tratar los temas de la moral, la justicia, la igualdad, la tolerancia y otros valores. Intercambio de opiniones. Insisto en que no hay respuestas correctas, sino punto de vista sostenidos con argumentos claros.
- Piensen en una persona, viva o fallecida, cuya contribución (sus ideas, su labor, su defensa de algo, etc.) a la humanidad o a una parte de ella sea causa de admiración por ustedes. Dicho en otras palabras, ¿hay alguien a quien admiren y por qué? Intercambio de opiniones. Aporten la mayor cantidad de información posible sobre esa persona. Por favor eviten decir: no admiro a nadie pues hay gente valiosa en el mundo que hizo, ha hecho o hace una labor encomiable.
- Traigan el documento frases de enlace, el cual imprimieron hace algún tiempo.
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Pulsa en la imagen de la izquierda para escuchar al profesor Rafael Junquera de Estéfani, quien nos habla de los derechos humanos como un mínimo ético de la sociedad actual. El programa viene de la Universidad Nacional de Educación a Distancia de España, la cual tiene una serie de programas de gran utilidad por su contenido y como fuente de práctica de la comprensión auditiva en español. |
SESIÓN 2 - ACTIVIDADES EN CLASE
- Los acentos en español. Reglas básicas.
- Expresión escrita - intentar expresarse con calidad con una comunicación que refleje un nivel avanzado de lengua.
- Intercambio de opiniones sobre la moral y otros valores.
- Debate sobre las otras seis películas vistas en el curso.
- Intercambio de opiniones sobre el personaje a quien admiramos. Recuerden que resulta casi imposible que encontremos al ser humano perfecto ya que nuestra naturaleza humana nos lo impide. Sea como fuere, hay muchos seres humanos con valores nobles y sublimes que han contribuido o contribuyen al bienestar de sus semejantes: alguien que lucha por derechos humanos específicos, alguien que lucha por la igualdad y la tolerancia, alguien que se dedica al quehacer científico para combatir una enfermedad, alguien que defiende la paz para todos los seres humanos y se libra de prejuicios en contra de algunos pero a favor de otros.
- ¿A quién admiro yo? Pues a Eduardo Galeano. Y no por ello pienso que esté exento de defectos. Quien no los tuviera, sería un ser extraordinariamente excepcional de la especie humana. Si desean ver y escuchar a quien yo admiro por muchas de sus ideas, vayan a una de las muchas páginas que hoy sobre Eduardo Galeano en You Tube. No es tarea requerida.
TAREAS PARA LA SIGUIENTE CLASE:
- Actividad 4 del libro Gente a colores, página 102: ¿QUÉ ES SABER UNA LENGUA?
- http://villaencantada.blogspot.com/2006/05/cmo-se-aprende-una-lengua-extranjera.html [consejos para aprender una lengua extranjera]
- http://www.fcs.uga.edu/pubs/PDF/FACS01-SP-6.pdf [el cerebro del bebé y el aprendizaje de lenguas extranjeras]
- http://www.elcastellano.org/ns/edicion/2009/agosto/bebes.html [otro artículo sobre el cerebro del bebé y el aprendizaje de lenguas]
Bueno, y nosotros los adultos, ¿podemos aprender como los niños o estamos condenados a avanzar como la tortuga? Dicho de otro modo, ¿cuál es la clave?
- Debate sobre la película EL HIJO DE LA NOVIA || temas de debate en la página.
- Debate sobre la película ELSA Y FRED || documento de debate.
- Breves vídeos sobre los valores - valen la pena - nos invitan a reflexionar
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SESIÓN 3 - ACTIVIDADES EN CLASE
- La entrevista oral del examen final del nivel 8.
- Aprender una lengua extranjera: ¿qué hay que aprender y cómo para tener éxito?
- Entrevistas de trabajo: preguntas para las que hay prepararse y otros asuntos relacionados.
- Posible entrega de las redacciones hechas en clase para la autocorrección.
- Los objetivos del milenio de la ONU. ¿Sabes cuáles son? ¿Crees que se van a cumplir? Lee la página que pongo como enlace.
- Debate sobre la película EL HIJO DE LA NOVIA.
- Debate sobre la película ELSA Y FRED.
TAREAS PARA LA SIGUIENTE SEMANA:
- Debate sobre las otras seis películas vistas en el curso.
- Mira abajo la lista de temas para una redacción. Es el tipo de temas que podrían venir en un examen del LPE. Claro que también existen las cartas y los memorandos. Cuando se trata de temas, hay que argumentar los pros y contras del tema.
- Película EL EFECTO MARIPOSA. Documento para el debate.
- Sitio útil donde pueden poner frases en español y escuchar la pronunciación. Pongan por ejemplo: preferiría no decírselo yo, aunque sugeriría que tú lo hicieras: http://www.oddcast.com/home/demos/tts/tts_example.php
- Hablemos de aprendizaje en un sentido amplio. ¿Cuáles son los grandes aprendizajes que has realizado en la escuela de la vida y las instituciones académicas? ¿Puedes compatir esos conocimientos sabios con los demás?
- La entrevista oral del examen final del nivel 8.
- Se afirma mucho que los niños tienen gran facilidad para las lenguas. No obstante, es mucho lo que pueden hacer los adultos para alcanzar el éxito: ¿puedes compartir tus "secretos" sobre este asunto, ya que es probable que ya hables al menos una lengua extranjera?
TEMAS PARA REFLEXIONAR
¿Qué dirían o escribirían sobre estos temas?
- los valores de una sociedad: ¿relativos o universales?
- la legalización de las drogas: ¿una decisión acertada?
- la eutanasia o muerte con dignidad: ¿se justifica?
- los productos transgénicos: ¿existen peligros o sólo beneficios?
- ventajas e incovenientes de la revolución tecnológica.
- la enseñanza de asignaturas poco útiles en las escuelas.
- inteligencia más útil en el mundo laboral: ¿racional, emocional, social o cultural?
- ventajas y desventajas de la globalización: ejemplos fehacientes.
- la crianza y la disciplina de los niños: ¿cómo debería ser?
- la inmigración ilegal: argumentos a favor y en contra.
- personajes que han marcado una gran diferencia para el bienestar de la humanidad.