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| Declaración Universal de los Derechos Humanos - Las imágenes de arriba y el texto hablan de verdades universales, trascendentales e imperecederas. |
| ADVERTENCIA. Empezamos la segunda parte del curso. Algunos de ustedes no están al día en las tareas necesarias asignadas. Si siguen así, corren el riesgo de hacer el curso otra vez. Esto no constituye una amenaza, sino una sana advertencia. En mi opinión, nadie que no esté listo para concluir el programa de español difícilmente tendrá éxito ya que los exámenes incorporan todos los componentes indispensables del curso. No se den por vencidos. No se rindan. |
SESIÓN 1 - ACTIVIDADES EN CLASE
- PREMISA FUNDAMENTAL: todas las culturas y sus manifestaciones son válidas y dignas de respeto, excepto aquellas situaciones en las que se violan los derechos humanos de ciertos grupos o colectivos.
- GENTE Y CULTURAS: consejos y sugerencias. El propósito de estos consejos es evitar malentendios, sorpresas, prejuicios, choques culturales, riesgos, peligros, comportamientos inapropiados, etc.
(1) ¿Qué les aconsejarías que hicieran a las personas que quisieran visitar tu ciudad o tu país para adaptarse o comprender a los habitantes de tu cultura?
(2) ¿Qué comportamientos son socialmente "obligados" si una persona decide visitar tu ciudad o tu país?
(3) ¿De que situaciones debe estar particularmente atento una persona que visita tu ciudad o tu país para evitar problemas?
(4) ¿Qué les sugerirías que hicieran o no hicieran a las personas de tu país que vinieran por primera vez a la ciudad de Nueva York?
TAREA PARA LA SIGUIENTE SESIÓN
- Volvamos a la publicidad no lucrativa - campañas dignas de elogio. ¿Han hecho la suya? Algunos sí y las he leído. Me alegra que las hayan hecho.
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SESIÓN 2 - ACTIVIDADES EN CLASE
- ¿Cuál de las campañas de arriba les parece mejor hecha?
- Todas las CULTURAS HISPANAS donde la diversidad y la unidad nos carecteriza.
- Debate de la película CUESTIÓN DE PRINCIPIOS. Tienen que haber imprimido las dos hojas para el debate en clase: Hoja 1 - Hoja 2. No habrá tiempo de debatir todo, pero escogerán en parejas o grupos lo que les gustaría debatir.
- Episodios de la vida laboral 1 - Diálogos. ¿Qué verbos pondrías?
- Comunicación del profesor 3. No hay que descuidar la expresión escrita.
- ¿Has recibido BALSEROS? El debate queda postergado para la semana 8. Este es un excelente documental sobre Cuba y los inmigrantes. Imprime el documento para el debate de la BALSEROS.
TAREAS PARA LA SIGUIENTE SESIÓN
necesarias
- Nuevos pretextos de conversación. Aprovecha la oportunidad y no la pierdas.
- Actividad 3 del Libro de Trabajo. Situaciones para los usos de (1) No creas que... (2) No vayas a pensar que... (2) y (3) No es que...sino que... Página 159 del Consultorio Gramatical.
- Actividad 3 del Libro de Trabajo. Situaciones para los usos de (1) No creas que... (2) No vayas a pensar que... (2) y (3) No es que...sino que... Página 159 del Consultorio Gramatical.
- Actividad 6 de lectura del Libro de Trabajo: Convivir con diferentes culturas. Intercambio de opiniones luego de la lectura.
- Intercambio de opiniones: culturas diferentes y válidas.
recomendables
- ¿Se podría hablar de la "cultura de la ONU"? Si así fuera, ¿cómo la describirías en relación con lo que has leído en la actividad 6?
- ¿Qué cualidades o destrezas se necesitan para mostrar una inteligencia laboral en una institución como la ONU?
SESIÓN 3 - ACTIVIDADES EN CLASE
- Nuevos pretextos de conversación. Aprovecha la oportunidad y no la pierdas.
- Actividades de los libros señaladas arriba en la sección tareas necesarias.
- Intercambio de opiniones - hoja de guía: culturas diferentes y válidas.
- Si hubiera tiempo, las tareas recomendables de la sección previa de tareas.
- Debate de la película CUESTIÓN DE PRINCIPIOS. El debate no ha terminado.
- Identifiquemos a los personajes del documental BALSEROS, pero el debate será para la semana que viene.
TAREAS PARA LA SIGUIENTE SESIÓN - SEMANA 8
necesarias
- Actividad 5 del libro de trabajo: Que te vaya bien. Que tengas suerte. Que consigas lo que deseas. Que te den el ascenso que has pedido.
- Consultorios gramaticales de las unidades 7, 8, 9 y 10.
- Visita el sitio inmigrantes, culturas, diversidad. ¿Qué conclusiones sacas?
- Noticias y entrevistas. Vale la pena verlos para la comprensión auditiva.
- Cortometrajes 1. Muy buenos para la comprensión auditiva.
- Tienen que haber leído tres cuartas partes de la novela para estar al día.
- Tienen que haber visto las siguientes películas:
(1) CLEOPATRA
(2) EN LA CIUDAD SIN LÍMITES
(3) LOS GIRASOLES CIEGOS
(4) JUANA LA LOCA
(5) CUESTIÓN DE PRINCIPIOS
(6) BALSEROS
Si lo no han hecho, cualquiera que sea la razón, véanlas. Si me las han devuelto sin verlas bien por falta de tiempo, encantado de prestárselas de nuevo. No es un capricho de mi parte. Son componentes del examen final per,o sobre todo, aumentan las posibilidades de que puedan decir con orgullo que han concluido el último nivel del programa de español con éxito.
recomendables
- Las noticias en vídeo en Internet. He aquí algunas direcciones de interés:
http://www.cuatro.com/noticias/videos/http://www.elmundo.es/multimedia/seccion/videos.htmlhttp://www.cadenaser.com/videos/
http://espanol.news.yahoo.com/video/
http://www.bbc.co.uk/mundo/video/
http://www.unmultimedia.org/radio/spanish/ [sólo radio]
- Frases que llevan ¿subjuntivo o indicativo?. Vale la pena imprimir la copia.
- Las frases condicionales con SI en español. Sí, vale la pena imprimir la copia.
- Escuchen a la famosa cantante cubana Lucrecia, que aparece al final del documental BALSEROS, interpretando la canción LA NOCHE DE LA IGUANA. Lean bien la letra pues tiene mensajes bastante claros para el buen entendedor.
Para la gente más brava De la sabana a la jungla La noche que nunca acaba Bosnia es…Chiapas es… Para la gente más rara Canten todos, mi gente |
Oye, la noche, la noche de la iguana Para la gente más brava ya Di la verdad |
- Todas las generaciones tienen sus formas propias de expresarse. He aquí el rap contra el racismo en dos versiones: el vídeo en sí y el vídeo con la letra. Lo que dicen no es nada trivial, pero lo dicen a su manera. Tal vez no nos guste esa música, pero recordemos que nosotros también teníamos nuestras formas de expresarnos y a nuestros mayores no siempre les gustaba.
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